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校长应该抓教育教学管理
上传者:瞿忠仪   加入日期:09-07-23

湖南省安化县羊角塘镇中学  瞿忠仪 413501


    目前,我国农村初级中学的教育教学,特别是经济欠发达地区的,面临严峻的挑战。校长或为普九,或为验收,或为网络资金,或为学校晋级,······忙得不亦乐乎,根本不可能具体地抓教育教学,向管理要质量也只能在报告里阐述,对教师业绩评价也只能是一张学生试卷来定。前几年批评了“高分低能”,可是几年下来竟然出现了不得不承认的“低分低能”现象。


    笔者一直在教育教学一线工作,经历了从“文革”后期到“创建和社会的今天,目睹了“开门办学”到“素质教育”的变故和改革,思绪万千,值此七一佳节进言,望校长们从忙碌的应酬中,抽出身来,着实地抓抓学校的教育教学。


    抓好学校教育教学环节刚性管理

1、抓好“两处”的管理,“从实从精”

    政教处和教务处非务实者不能,非精干者不能,两处不光是协助校长抓好教风,更应该脚踏实地抓好学风建设。两处既是教育教学工作的引领者,更是教育教学的“管理器”和“事物所”

2、抓好钻研教材管理,“从实从深”

    教材是教师进行教学的依据,它为教师备课、上课、布置作业、检查学生知识提供了基本材料,钻研教材备好课是教师上好课的关键。因而,校长在教学管理上要抓好对教师钻研教材的管理,引领教师从学生实际出发备好每一节课,从知识深度广度钻研教材,力求教师知识精、业务熟,编写教案,制作课件等工作落在实处。

3、抓好课堂教学管理,“从实从活”

    所谓“实”就是课堂的教学环节落在实处,不作秀,倡导自主性、合作性和探究性学习方式,教学过程应是师生交往积极主动共同发展,按照这个思路进行课堂结构改革。所谓“活”就是教师选择教学方法要灵活,学生学得生动活泼。要强调“三动”——动口、动手、动脑,体现“三性”——自主性、合作性、探究性,抓四个环节,即听、说、读、写。

4、抓好教师批改作业,“从快从严”

    所谓“快”就是批改作业要及时,不拖拉。所谓“严”就是在批改作业和辅导的手段上严格要求,一丝不苟。


    抓好教学过程的柔性管理

(一)、视察学生的主动性

1、每当下课以后,学生是否围在教师身边问这问那,并且学生都是在争先恐后地企盼着教师的解答?

2.教师与学生在一起相处的时候,学生有没有用一些难题来考考你?在这种情况下,教师是怎样做的?

3.学生在学习过程中,出现疑难问题是否经过了深思熟虑后,才去请教老师?还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问?

4.学生在学习过程中,是否仅仅局限于教材上的问题?有没有拓展自己的学习领域?

(二)视察教师对学生能力的培养

1.在课堂讨论的教学环节中,针对某一个问题,教师采取的是怎样的指导思路?是不是二名以上的学生回答不出来的时候,教师就急于把答案说出来了?

2.有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考?学生的答案不正确的时候,教师是怎样做的?是继续把问题进一步分解,还是转换了话题?

3.学生在对问题进行思考的过程中,教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答?

4.在教学过程中,教师教给学生学习方法了吗?尤其是在布置背诵的任务时教师是否告诉了他们怎样去背诵?

5.在教学时,你的学生是以怎样的表情来听课的?是不是始终处于一种思考的状态?面部表情是不是有一种满足的微笑?

6.每当教师提出一个问题后,是不是多数学生都会积极响应?进而展开热烈的讨论?还是处于一种沉闷的气氛中,学生不为教师的焦急所动?

7.课堂上教师为学生留下的有效时间是多少?能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动?

8.教师在备课的时候,是否注意了学生的不同层次问题?是否为不同层次的学生设计了不同的思考题?


 相关资料

 2015年学校、家庭、社会教育的一体化工作制度 15-04-11(教师)

 2014-2015学年第二学期XX小学工作计划 15-03-01(教师)

 竹溪县科技学校:用“家”的理念经营学校 10-09-05(教师)

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