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1．学习例3。
谈话：老师的姐姐开了一家服装店，这是老师收集的该服装店上半年每月的盈亏情况。出示统计表：
⑴观察表格，说说从表格中你读到了哪些数据，哪些是正数，哪些是负数？
⑵这里的正数和负数表示的盈亏情况一样吗？你知道盈和亏分别是指什么意思吗？
⑶再来观察表格，从表中你能知道些什么呢？
⑷你认为这家服装店生意总体情况怎样，为什么？
2．试一试。
谈话：想了解这个服装店下半年的盈利情况吗？请根据服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。
⑴学生独立填表。
⑵交流反馈。
⑶不看上面的文字说明，光看着表格，你能介绍一下服装店下半年的盈亏情况吗，在小组里互相说一说。
⑷教师小结：正数和负数可以分别用来表示盈利与亏损的情况。3．学习例4。
⑴出示情景图，让学生说一说图中的方向。
⑵提问：从平面图上你能知道些什么呢？（超市在学校的北面1240米，少年宫在学校的南面1240米，公园在学校的西面2100米，邮局在学校的东面2100米。）
⑶讨论：
①如果小华从学校出发，向东西方向的大街走2100米，可能到什么地方呢？
②如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么呢？
⑷思考：从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方？请根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数，在小组里说说你的想法。
⑸小结：正负数可以用来表示两个相反的方向。
4．教学“试一试”：
（1）教师逐步画出数轴，学生观察教师画的过程。（先画带有箭头的直线，再标上0，然后分段标出0右边的几个点和0左边的几个点。）
（2）引导想象：如果从0开始，向东走1步、2步、4步，到达的位置用数轴上“0”右边的点及相应的数1、2、4表示，那么向西走1步、2步、5步，到达的位置应该用“0”左边的点及相应的－1、－2、－5表示。
（3）你会填一填、读一读吗？
（4）从0开始，向右依次读一读；从0开始，向左依次读一读。边读边观察,你有什么发现？
（5）闭眼想一想，-2接近2还是接近0？，你想对了吗？
5．练一练
（1）观察小明家今年六月份收入和支出的记录表。引导思考：正数表示什么，负数表示什么，你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？同桌互相说一说。
教师小结：及时记录家庭收支情况是一个良好的生活习惯，小明家的生活习惯真好啊。
（2）①如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52米，记作（ ）米。
②如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。1．教师提问：大家知道最早认识和使用负数的是哪个国家吗？
2．学生阅读《你知道吗》相关知识。
3．教师小结：负数就来源于我们实际生活的需要。生活中，还有很多地方会用到正数和负数。 |