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教学过程：
1、想想做做1。
先写出计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后说说你是怎样比较的。
2、想想做做2、3。
先读题，再比较大小。让学生感受数与现实生活的联系。
3、想想做做5。
（1）先读数，再说说各数接近几千。
（2）给这些数进行分类：百位是5或5以上的为一类，百位是4或4以下的为一类。
（3）讨论：你发现了什么？
（4）小结：判断一个几千几的数是接近哪个千，就看这个数的百位，百位上是5或5以上的数，千位上就要加1；百位上是4或4以下的数，千位上的数不变。
4、想想做做6。
用8、6、0、5组成四位数，再按从大到小的顺序排列起来。
(1)讨论：怎样写数才不会遗漏？
(2)小组合作完成。
(3)说说这些数各接近几千
5、想想做做7。
(1)“哪天售出的书大约有5000册”是什么意思？(接近)
(2)说说估计方法。
6、想想做做8。
(1)读一读中国五岳的名称和高度。
(2)按从高到顺序排列起来。
(3)说说排列的理由和方法。
（4)说说各接近几千几百。
7、全课总结
这节课你有什么收获？ |