一、教学内容 
教材分两段： 
例1教学简单图形沿一个方向平移后覆盖次数的规律； 
例2教学简单图形沿两个方向平移后覆盖次数的规律。 
二、教材编写特点和教学建议 
1．有层次地安排探索规律的内容。 
例1主要探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。教材分三个小问题安排。在此基础上，引导学生发现平移的次数和每次框出几个数有什么关系，得到不同和的个数与平移的次数有什么关系。在“试一试”里，表中的数增加到了15，让学生用发现的规律直接说出答案。 
例2探索简单图形沿两个方向进行平移后覆盖次数的规律。例题让学生用2×2的正方形依次覆盖8×6的长方形。先引导学生运用例1的学习经验自主尝试，再给出一些问题提示学生思考，从而发现规律。在“试一试”里，则引导学生用3×2的长方形来覆盖，尝试发现规律。 
2．引导学生经历探索规律的过程。 
找规律重在引导学生经历探索规律的过程，在找规律的过程中发展数学思考，形成对规律的自主认识和体验。