在中学各个科目的教学中，练习的地位在数学中显得最为突出。学生学数学，主要不是靠“读”会的，而是通过训练“做”会的。因此，数学练习理所当然地成了中学生学习生活中最经常的伴随者之一。然而，在“减负”的呼声越来越高涨的今天，数学练习又是加重学生负担的重要原因之一。“如何提高数学练习题的效能”就成为我们每一位数学教师需要探讨的迫在眉睫的问题。