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第六单元第5课时《小数加减混合运算》复习教学设计及反思
上传者:   加入日期:15-05-28
第5课时
课题
人教版四年级下册第六单元小数的加减法  小数加减混合运算复习
教学内容
第100页例3。
教学目标
一、知识与技能:
    使学生进一步掌握小数加减混合运算的运算顺序,巩固小数加减法的法则,正确计算小数加减法法混合运算。
二、过程与方法:
    通过解决小数加减法应用题。进一步提高学生的审题能力。培养学生的计算能力。
三、情感、态度、价值观:
  培养良好的学习习惯。
教学重点
小数加减法法则,加减法关系
教学难点
运用法则进行准确计算。
教学准备
多媒体课件
教学方法
观察法、讲解法,合作交流法、探究法。
教学过程
师生互动
备注
一、基本训练
1、口算:
 0.2+0.3     3.5+2.4      8.7-4.5     1-0.6    0.9-0.5     2.3+5.4      4.9+1       8.6-5.5  0.7+0.8     6.7+1.1      5+6.5       9.7-7
2.先说说下面各题的运算顺序,再计算。
7325-714+146-89   10000-(981-326)+148
3.导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.
二、合作探究
1、创设情景解决问题。
(1)环城自行车赛段资料如下表。
(2)今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少
2、小组合作要求:
(1)先确定有几种方法可以解决问题。
(2)分工合作,用不同的方法解决。
(3)说说解答时你都用到了什么旧知识。
3、汇报。
(1)483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米)
(2)165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1(千米)
(3)483.4―39.5―98.8= 443.9―98.8 = 345.1(千米)
三、巩固练习
1、练一练:  先说出运算顺序,再计算。
185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕   22.8+5.23-9.125+14.75   32.5-(5.07+6.13)+8.25
2、解决问题:
(1)根据下图,请你说说肖红跳过了多少米?
(2)地球表面积是5.1亿平方千米,其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?
四、课后小结
今天我们学习了什么新知识?
五、达标练习
(一) 填空题。
1、计算24×8-81÷9时,(   )法和(    )法可以同时计算。
2、一个数乘0,得(    );0除以一个(    )的数,得0。
3、计算95+63+37+105时,可以运用(    )律和(    )律?
4、26×83+74×83=(  +  )×  ,运用了(      )律。
5、0.95的计数单位是(    ),它有(     )个这样的计数单位,再添(     )个这样的计数单位就是1。
6、一个数是由6个一和9个百分之一组成的,这个数是(     ),读作(        )。
7、把5.802精确到十分位约是(       ),保留两位小数约是(      )。
8、一个三位小数精确到百分位约是2.13,这个三位小数最小是(      ),最大是(       )。
9、把一个数的小数点先向右移动一位,再向左移动三位得0.428.原数是(      )。
10、文化宫在体育馆的南偏西30°方向上,体育馆在文化宫的(      )偏(    )(     )方向上。
11、547000=(     )万    4579600000吨≈(     )亿吨(保留两位小数) 24厘米=(     )米   2.58吨=(      )千克 
(二)判断题。
1、在没有括号的算式里,如果只有乘、除法,要先算乘法,再算除法。(     )
2、在小数点后面添上0或去掉0,小数大小不变。(      )
3、0.8和0.80大小相等,但精确度不同。(      )
4、8+4÷4+8=1。(      )
5、整数都比小数大。(      ) 
(三) 选择题。
1、如果△×□=0,那么(     )。 A. △一定是0  B. □一定是0  C. △和□都是0  D. △和□中至少有一个是0
2、计算268×5×2=268×(5×2)时,运用了( )。 A.乘法交换律    B.乘法结合律     C.乘法分配律     D.加法结合律 3、大于0.6而小于0.8的小数有( )。 A.1个 B.10个 C.100个 D.无数个
4、把51.7缩小到它的1/10和把(  )扩大到它的100倍后是相等的。A.0.0517       B.0.517      C.5.17     D.51.7
5、420÷35的简便算法是(     )。 A.420×5÷7   B.420÷5×7    C.420÷7÷5     D.420÷30÷5
(四)计算。
1、口算。
25×4=    18×5=     36+9-24=    0÷88=     450-370= 
84-24÷6=     26+34=     360÷90=
2、计算下面各题,能简便的要简算。
(520-125×2)÷15      58+8×(25-13)       102×45
173×13-173×3         125×56             5800÷25÷4   
六、布置作业
用简便方法计算下列各题,并说根据什么? 48+25+52+175         120-75-25          430-121-79     36+11+64+89
85-(15+64)       1.2+2.5+1.8       0.5+1.5+1.5+0.5    
5.26+3+1.74       0.25+0.15+0.75+0.85           27.85-(7.85+3.4)
 
板书设计
小数加减混合运算
解决问题的步骤:
1. 读题理解分析数量关系。
2. 画出数量关系线段图,写出数量之间的关系式。 
3. 列出算式,计算结果。
4. 检验并写答语。
教学反思
面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点,组织学生进行小组讨论,合作交流。从富有个性的理解和表达中,自主提炼出“小数加减法”的计算方法。通过教学,发现学生对计算方法掌握得很好,列竖式计算的正确率也很高。

 相关资料

 第六单元第4课时《小数加减混合运算》教学设计及反思 15-05-28(教案)


 

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