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冀教版七年级数学上1.7有理数的加减混合运算教学设计(2份)
上传者:   加入日期:15-09-06

冀教版七年级数学上1.7有理数的加减混合运算教学设计(2份)

教学目标
知识与技能:
进一步理解减法转化成加法的意义,能进行有理数的加减混合运算,理解省略加号后的意义,能运用运算律简化计算。
过程与方法:
通过大量练习,熟悉有理数加减混合运算的方法与步骤,体验加法与减法之间辩证统一的关系,深刻领会运算符号和性质符号之间的关系。
情感态度价值观:
从加减法的互相转化中,让自己认识事物的普遍联系和互相转化的辩证唯物主义思想。
教学重难点
重点:理解加减混合运算统一为加法运算的意义,并能正确、熟练地进行有理数加减混合运算。
难点:加减混合运算算式写成省略加号的和的形式。
教学准备
投影胶片。
设计思路
根据学生原有的基础知识,通过对例题的讨论、探索引出加减法统一称加法,并将算式写成省略加号的和的形式。例题、练习、游戏等多种教学活动能让学生更透彻的掌握本节课的知识。在整堂课的教学活动中,应充分调动学生的积极性,向学生提供参加教学活动的机会,让学生主动获取本节课的知识。
教学过程
一、导入。
1.(投影出示。)算式 是有理数加减混合运算,我们怎样进行计算呢?
(由学生互相讨论后回答,教师加以补充。)
(1)按照运算顺序从左到右加以运算;
(2)根据减法法则,将算式中的所有减法转化为加法,然后进行有理数的加法运算。
(学生对上述算式凭借已有的知识基础加以讨论和探索,充分激发学生的求知欲和学习兴趣,充分体现课堂教学开放性。)
对于(2),将加减运算统一为只含加法运算的算式。比如 。
板书:加减法统一成加法。
2.省略加号的和的形式。
在一个和式里,通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写。如上述算式可写成: 。
可读作“负3、正2.5、负0.5、负6的和”,或按运算意义可读作“负3加2.5减0.5减6”。
(在教学时,应指出按运算意义读时,若位于第一位的有理数是负数时,此处的“—”号读做“负号”而不看成“减号”)。

资料名称: 冀教版七年级数学上1.7有理数的加减混合运算教学设计(2份)
文件大小: 57K
文件格式: rar
版本年级: 1.7有理数的加减混合运算
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