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一、复习
1．想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？
2．算一算：8000-2000= 10000-7000=
2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=
二、学习新知
1．师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？
2．继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？
3．继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？
4．在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？
5．师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？
6．请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。
7．再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。
8．想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？
9．谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？
10．读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）
三、练习
1．做“试一试”
先说出数的组成，再写一写，读一读。
学生先独立完成，做完后进行交流，比较。
2．做“想想做做”的第1题。
先在书上写一写，再读一读。
3．完成“想想做做”第2题。
先说出各数的组成，再读一读。
3745
5160
6030
8002
4．完成“想想做做”的第3题。
写出下面商品的价钱。
三千五百五十元 九千零二十元
二千八百零八元
先让学生独立完成在书上，再进行交流。
这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？
完成“想想做做”的第6题。
四．小结。 |