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教学过程：
一、揭示课题
这节课我们将把这几节课学习的两位数加减两位数的内容进行练习，看谁今天算得又对又快。（出示课题）
二、口算方法对比
1、口算。
26＋61 13＋25 48＋31
26＋68 13＋29 48＋35
问：每组中的上下两题在计算方法上有什么相同之处，有什么不同之处？如果个位满十要怎么算？
2、口算。
87－25 94－51 56－43
87－29 94－55 56－48
问：每组中的上下两题在计算方法上有什么相同之处，有什么不同之处？如果个位不够减又要怎样算？
三、综合练习
1、完成教科书第46页第1题。
学生独立口算。
提问：每组中的两题有什么区别和联系？加、减法在算法上有什么共同之处？
2、完成教科书第46页第2题。
教师先演示口算卡片的操作方法。
同桌同学合作练习。一人操作，另一人口算，再交换角色继续练习。
3、完成教科书第46页第3题。
只要让学生估计得数范围，选出相应的算式，不必计算出结果。
4、完成教科书第46页第4题。
学生独立完成。
集体订正时，选择其中的几题说说是怎样计算的。
5、完成教科书第46页第5题。
引导学生弄清题意。让学生提出求和或求差的一步计算的问题，并口算出结果。
教师板书算式。
如果有学生提出其他的问题，只要合理并能够解决，也是可以的。
四、全课总结。
这节课你有哪些收获？ |